2025年6月25日，桂电中学在六教二楼阶梯教室成功举办2024-2025年度校级个人课题结题答辩会暨 2025-2026年度校级个人课题申报开题会。此次活动由科研处副主任彭昕主持，彭昕副主任、秦文新、蒋兴荣老师担任评委，为课题研究把舵领航。正如教育学家苏霍姆林斯基所说：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来一些乐趣，那么就引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。” 此次活动正是为教师们搭建了这样一个探索教育科研幸福之路的平台 。
活动现场气氛热烈，结题与开题答辩有序推进，碰撞出耀眼的学术火花。在结题答辩环节，李玉萍老师通过一个个鲜活的课堂案例，生动阐述议题式教学方法在政治学科中的运用。陈俊老师则带来了详实的实验数据，他以不同班级为实验组和对照组，展示耐力训练对学生健康体育锻炼的影响。
岑丽婷老师结合历史学科特点，展示了 “六有四不”教学法在课堂上的实践成果；黄玮婧老师以音乐课堂为切入点，分享培养学生音乐素养的独特方法；李蓉焱老师则展示了学生研学实践活动、角色扮演稷下学宫活动等成果，展现了创新手段增强学生对传统文化认同的显著成效。
李玉萍老师进行结题答辩
陈俊老师进行结题答辩
岑丽婷老师进行结题答辩
黄玮婧老师进行结题答辩
李蓉焱老师进行结题答辩
开题答辩环节同样精彩纷呈。陈召雄老师从学生常见的数学错题出发，深入浅出地介绍了错题归因对数学学习习惯影响的研究思路。龙华通老师在阐述人工智能技术与政治课堂实践结合的课题时，现场演示了AI辅助教学工具在分析时政热点中的高效应用，展现出前沿科技与学科教学融合的无限潜力。李雪老师则围绕英语阅读教学中的非遗元素，展示了自己整理的丰富教学资源。
陈召雄老师做开题报告
龙华通老师做开题报告
李雪老师做开题报告
答辩过程中，评委老师们时而低头记录，时而就关键问题与答辩老师深入探讨。针对李玉萍老师的课题，彭昕副主任提出：“议题式教学如何平衡开放性与教学目标的达成？” 引发了现场关于教学策略优化的热烈讨论；秦文新老师对龙华通老师的 AI课题建议道：“在实际应用中，如何避免过度依赖工具，兼顾关注人文情怀的效果。” 蒋兴荣老师则从教学实践角度，为陈召雄老师的错题归因研究提供了数据收集的具体方法指导。正如彭昕副主任强调：“课题研究不仅要追求创新，更要注重与教学实际紧密结合，切实解决教学中的难题。” 评委们极具针对性的点评和精准的改进意见，让答辩现场充满了浓厚的学术氛围，智慧与创新的火花不断迸发。
此次活动不仅为教师搭建了展示科研成果、交流学术思想的平台，还有效提升了教师的科研能力和教学水平，对推动桂电中学教学质量的提升和教育科研的发展具有重要意义。相信在未来的教学实践中，桂电中学的老师们将以课题研究为引领，不断探索创新，走出一条独具特色的教育创新之路。
供稿：李蓉焱
审核：科研处